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<title><![CDATA[我心未来的blog]]></title>
<link>http://5vgf.591blog.com/index.shtml</link>
<description><![CDATA[我心未来的blog]]></description>
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<title><![CDATA[尊  师  的  十  个  理  由]]></title>
<link>http://5vgf.591blog.com/archives/2007/20079695326.shtml</link>
<description><![CDATA[<P>教师是伟人培育者<BR>　　在茫茫数千载的人类历史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。开国伟人毛泽东带领中华儿女开创了中国历史上的一个新时代。在他成长过程中有两位老师对他影<BR>响最大，那就是杨昌济和徐特立。</P>
<P>教师是人生引路者<BR>　　亲其师，信其道。教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某一领域兴趣的火花。据有人统计，许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演说的时候，都会情不自禁地回忆起对自己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件往事！ </P>
<P>教师是心灵塑造者<BR>　　教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。</P>
<P>教师是品德示范者<BR>　　为人师表，率先垂范。这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动。</P>
<P>教师是爱的传播者<BR>　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。</P>
<P>&nbsp;教师是知识渊博者<BR>　　老师的知识犹如奔涌不息的清泉，让我们总感到取之不竭、用之不尽。老师用他们的知识滋润着我们的成长，充实着我们的头脑，增添我们认识世界的力量。老师的知识让我们有了久旱逢甘霖的喜悦，有了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧怕任何的困难。当我们回顾所走过的人生之路，追寻我们事业发展的源头之时，很多人都会不约而同地想到一个人，那就是我们的老师。是老师给我们指引了前进的路。 <BR>教师是赤心报国者<BR>　　人才是国家发展的栋梁，人才是民族强盛的中坚力量。人才的成长源于良好的教育，教育的繁荣要靠教师的辛勤劳动，靠教师的赤子报国情深。从我国古代著名教育家孔子开始，国家的命运时刻牵挂着众多教师的心。孔老夫子为了诸侯各国的发展与民众的利益，他奔走讲学、传播德政。孔子的政治、教育思想不仅影响了当时国家和民族的命运，而且形成了影响中国数千年社会发展的主流思想。</P>
<P>教师是无悔奉献者<BR>　　教师有一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。有一位普通教师的话语更体现了他们奉献精神的伟大：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们只喜欢两个字“老师”……</P>
<P>教师是甘为平凡者<BR>　　老师也许是我们生命中除亲人外相处时间最长的人，可很多时候他们所留下的只是一束渴望的目光，一个鼓励的微笑，或者是课堂上一句亲切的话语，或者是台灯下批改作业的一个身影。这些都让我们更多地感受了老师的平凡，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。</P>
<P>教师是时代推动者<BR>　　教师们在课堂上循循善诱的教导，使青年学子们明晰了时代发展的要求、掌握了新的理论并成为坚定的时代理论的实践者。新的时代，是教师推动了信息时代的真正实现，是教师引领我们进入了这个时代的殿堂，是教师让我们拥有<BR>&nbsp;</P>]]></description>
<author>5vgf</author>
<pubDate>2007-9-6 9:53:00</pubDate>
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<title><![CDATA[爱，教之魂]]></title>
<link>http://5vgf.591blog.com/archives/2007/20079695125.shtml</link>
<description><![CDATA[“怎样才能成为一位好老师？”———采访一位从教40多年的老教师时，我提出了这样的问题。<BR><BR>　　“爱”，回答很简短，我也未能深解其意。岁月流转，在采访了许多教师之后，看着采访本上一个个曾经与我面对面交流的老师的名字，再一次回想起打动过我的一个个故事，脑海中出现最多的一个词是“爱”。<BR><BR>　　热爱。那些老师中，年长者教龄长达半个世纪，年轻者刚刚走上教育岗位不久，有大学知名教授也有幼儿园老师，有繁华都市里的老师，也有偏僻山区里的老师，但他们有一点是相同的：对教育事业无限热爱。因为热爱，即使在最艰难的岁月里，被打成“臭老九”，他们没有选择离开；因为热爱，当重病在身，面临生命危险时，他们执意为学生上好“最后一课”；因为热爱，从繁华都市来到偏僻的乡村，以微薄的工资资助面临失学的学生，他们固守着三尺讲台。<BR><BR>　　关爱。教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”，他们以自己的知识和人格力量培育着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。仿佛太阳的光亮一般，他们把关爱给了每一位学生，却不需要任何回报。“与孩子们在一起，我感到很幸福”，“只要老师有一口饭吃，就不会让你饿着”，“不管以后走到哪里，只要有困难，就来找我”。现代教育家夏丏尊说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”这些可敬的老师们，正是用这个“爱心”跳动的音符演奏着人生乐章，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。<BR><BR>　　爱的延续。采访中，许多老师不约而同地说起，他们当年求学时遇上了一位好老师，于是下定决心要成为“像他那样的老师”，从此选择了教师这一职业。事实证明，他们确实成了像自己老师那样的好老师。首届高等学校教学名师奖获得者中11人为数学教师，其中5人毕业于北大数学系。这并非偶然。在这些名师的记忆中，当年在北大求学时，段学复、江泽涵、丁石孙……一大批数学上颇有造诣的学者亲自给学生上课。这些老师不仅学识过人，而且非常敬业，对学生满腔热情。代数老师段学复讲课时很投入，每次上完课总是满头大汗。江泽涵和蔼可亲，给同学答疑耐心细致。求学时的这段经历不仅给他们打下了良好的数学功底，关键教会了他们如何做一个教书育人的好老师。而在这些名师的激励下，他们的学生中又有不少人走上了讲台，继续着光辉的事业。<BR><BR>　　因为热爱，他们选择了教师这一职业，对学生倾注了无限关爱，而学生在这爱中成长、成材，感受到一个职业的崇高，继续着爱的事业。这是一项薪火不断、具有长久生命力的事业，投身这一事业的人应当是幸福的。<BR><BR>]]></description>
<author>5vgf</author>
<pubDate>2007-9-6 9:51:00</pubDate>
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